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倍力橋科學(xué)LDPEEI創(chuàng)新教學(xué)法！
2021-12-28
倍力橋科學(xué)
LDPEEI創(chuàng)新教學(xué)法
杜威的“思維五步”
翰·杜威(John Dewey，1859年10月20日-1952年6月1日)，美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家，實(shí)用主義的集大成者，也是機(jī)能主義心理學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)的創(chuàng)始人之一。
杜威的思想曾對(duì)二十世紀(jì)前期的中國(guó)教育界、思想界產(chǎn)生過(guò)重大影響，也曾到訪中國(guó)，見證了五四運(yùn)動(dòng)并與孫中山會(huì)面，培養(yǎng)了包括胡適、馮友蘭、陶行知、郭秉文、張伯苓、蔣夢(mèng)麟等一批國(guó)學(xué)大師和學(xué)者。杜威是二十世紀(jì)上半葉美國(guó)最著名的學(xué)者之一，2006年12月，美國(guó)知名雜志《大西洋月刊》將杜威評(píng)為"影響美國(guó)的100位人物"第40名。
一是教師給兒童提供一個(gè)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的情境;
二是使兒童有準(zhǔn)備去應(yīng)付在情境中產(chǎn)生的問(wèn)題;
三是使兒童產(chǎn)生對(duì)解決問(wèn)題的思考和假設(shè);
四是兒童自己對(duì)解決問(wèn)題的假設(shè)加以整理和排列;
五是兒童通過(guò)應(yīng)用來(lái)檢驗(yàn)這些假設(shè)。
LDPEEI創(chuàng)新教學(xué)法 情景導(dǎo)入 LESSON
生動(dòng)的場(chǎng)景建立，能幫助孩子直觀的理解知識(shí)應(yīng)用場(chǎng)景。
02-原理探究 DECRYPT
科學(xué)原理揭秘，通過(guò)現(xiàn)象讓學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)知識(shí)。既鍛煉了思考能力，又能深刻地吸收新知識(shí)，與前面的課程進(jìn)程環(huán)環(huán)相扣
03-動(dòng)手操作 PRACTICE
拿起倍力橋?qū)嶒?yàn)包，動(dòng)手做一個(gè)吧！
演說(shuō)實(shí)踐 EXPRESS
輸出所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，提升學(xué)習(xí)自信
知識(shí)拓展 EXPAND
學(xué)以致用，不斷在生活中強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容
創(chuàng)新智造 INNOVATE
鍛煉舉一反三能力，運(yùn)用所所學(xué)的知識(shí)解決生活中更多問(wèn)題
倍力橋STEAM科學(xué)教育，專注于全面培養(yǎng)激發(fā)3-12歲兒童創(chuàng)造力、專注力、思維力、協(xié)作力、探索力等綜合潛能的科學(xué)素質(zhì)教育，提供科學(xué)類素質(zhì)教育為核心的專業(yè)教學(xué)服務(wù)，致力于提升孩子的綜合能力和知識(shí)運(yùn)用能力。
作為專注于兒童科學(xué)教育品牌，倍力橋科學(xué)根據(jù)不同年齡段的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)出科學(xué)分級(jí)實(shí)驗(yàn)體系及培養(yǎng)目標(biāo)，同步配備豐富原創(chuàng)實(shí)驗(yàn)器材，安全有趣的進(jìn)口環(huán)保材料，幫助兒童在試驗(yàn)中獲得科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)好奇心和自主探索能力。
